在實(shí)干中成長(cháng) 在成長(cháng)中超越

2025年公司青年標兵王浩事跡材料

王浩，24歲，2024年6月畢業(yè)于河北工程大學(xué)科信學(xué)院土木工程專(zhuān)業(yè)，現擔任定遠縣第二水廠(chǎng)項目安全員。

踏實(shí)學(xué)，在勤學(xué)善思中夯實(shí)基礎

2024年3月，當王浩第一次走進(jìn)定遠縣第二水廠(chǎng)項目的施工現場(chǎng)時(shí)，項目部正在搭設臨建設施，面對廠(chǎng)區的一片空白、復雜的施工圖紙，他深刻意識到，大學(xué)里學(xué)到的理論知識，在這里只是“杯水車(chē)薪”。他告訴自己，從現在開(kāi)始，要像小學(xué)生一樣，保持“空杯”心態(tài)，從頭學(xué)起。

對于施工企業(yè)來(lái)說(shuō)，安全無(wú)小事。剛到項目，記得第一次跟著(zhù)師傅張強安全巡檢時(shí)，面對高空作業(yè)、臨時(shí)用電等危險源，他一度手足無(wú)措，但他沒(méi)有退縮，作為安全管理的“新兵”，他白天跟著(zhù)師傅跑現場(chǎng)，查隱患，盯防護；晚上學(xué)規范、編方案。短短一年的時(shí)間，他累計做了144次安全交底，組織應急演練5次，開(kāi)展安全警示教育11次，牽頭整改了76項安全隱患，每整改一項，他就在安全隱患排查表上打個(gè)勾。2025年5月，項目順利通過(guò)滁州市安全文明標準化工地驗收，那一刻，他深刻體會(huì )到，所謂責任，就是把“別人的事”當成“自己的事”，把“差不多”變成“零差錯”。

干中學(xué)，在苦干實(shí)干中錘煉本領(lǐng)

紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。他始終相信，施工現場(chǎng)是最好的課堂，施工中存在的隱患是最好的教材。在安全文明標準化工地創(chuàng )建過(guò)程中，他深刻體會(huì )到了“干中學(xué)”的重要性。起初，他對“外架連墻件設置”的理解只停留在規范條文上，直到有一天，師傅帶著(zhù)他爬到9米高的外架上，手把手教他如何檢查連墻件的設置位置、緊固程度，他才真正明白了其中的技術(shù)要點(diǎn)。而梅雨季節的防汛工作，對他來(lái)說(shuō)更是一次難忘的歷練。記得去年6月，連續一周的暴雨讓清水池基坑險象環(huán)生，他和同事們24小時(shí)輪流值守，每小時(shí)監測一次水位變化。在一次深夜巡查時(shí)，他發(fā)現邊坡出現細微裂縫，立即組織人員加固，避免了安全事故的發(fā)生。正是這次經(jīng)歷，讓他掌握了“觀(guān)察-判斷-處置”的完整流程，也讓他明白了“防范于未然”的真正含義。

他所在的項目是定遠縣的重點(diǎn)民生工程，時(shí)間緊、任務(wù)重，為保證工程有條不紊地進(jìn)行，在做好安全工作的同時(shí)，他還經(jīng)常與施工隊聯(lián)系，從項目前期的基礎開(kāi)挖一直到設備基礎放線(xiàn)，施工現場(chǎng)都有他的身影。面對夏天近40度的高溫，炎熱的天氣并沒(méi)有阻擋他工作的熱情，遇到施工難題時(shí)，他就在現場(chǎng)積極與施工人員溝通，確定施工方案，解決施工難題，時(shí)時(shí)掌握施工情況。今年7月，項目順利完成試通水，那一刻他才明白，所謂成長(cháng)，就是把“不會(huì )”變成“學(xué)會(huì )”，把“解決不了”變成“必須解決”。

學(xué)中干，在開(kāi)拓創(chuàng )新中提升效能

要在實(shí)踐中學(xué)習，更要在學(xué)習中創(chuàng )新。施工一線(xiàn)是解決問(wèn)題的戰場(chǎng)，也是創(chuàng )新的沃土。定遠縣第二水廠(chǎng)項目為供水廠(chǎng)，對套管安裝質(zhì)量要求較高。在前期清水池套管安裝施工中，項目部發(fā)現傳統套管工藝的施工合格率始終不理想。為了攻克這一難題，2024年3月，他加入項目部成立的QC小組，開(kāi)始研究“提高池體預留套管安裝一次驗收合格率”這一課題。期間，他和同事們帶著(zhù)游標卡尺、水平儀，連續3周奔波忙碌在現場(chǎng)，測量了200個(gè)套管，最終發(fā)現套管安裝質(zhì)量差主要集中在“套管不牢固”“預留位置偏差”兩個(gè)頑疾。接下來(lái)，他們“對癥下藥”，拿出解決方案，最終套管安裝合格率從起初的87％提高到如今的93％，并實(shí)現經(jīng)濟效益1.1萬(wàn)元。當他參與發(fā)布的這一QC成果被河北省質(zhì)量協(xié)會(huì )評為Ⅰ類(lèi)成果時(shí)，他更加堅信，學(xué)習不是目的，在創(chuàng )新中學(xué)以致用才是關(guān)鍵。

作為一名才入職一年的新人，他深深感受到了公司“師帶徒”制度的優(yōu)勢和益處。記得剛到項目時(shí)，面對陌生的環(huán)境，復雜的工作，是師傅手把手教他識圖放線(xiàn)、梳理流程，并耐心傳授他工作方法。這種“師徒結對、薪火相傳”的培養模式，讓他這個(gè)職場(chǎng)新人快速找到了歸屬感，同時(shí)也獲得了專(zhuān)業(yè)能力的快速提升。師傅毫無(wú)保留的經(jīng)驗傳授，是最寶貴的財富，項目部定期組織的專(zhuān)業(yè)培訓、技能競賽，是最生動(dòng)的課堂，正是這樣的學(xué)習氛圍，讓他在成長(cháng)路上從不孤單，在進(jìn)步途中總有指引。

路雖遠，行則將至，事雖難，做則必成。他始終堅信，只要永葆“踏實(shí)學(xué)”的謙遜、“干中學(xué)”的韌勁、“學(xué)中干”的智慧，就一定能夠在實(shí)干中成長(cháng)，在成長(cháng)中超越，于平凡的崗位上創(chuàng )造不平凡的業(yè)績(jì)?。ㄍ鹾?、孫蕾）